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如何让学习有效提升,首先要找到正确的学习方法,今天就为大家带来了高考复读复习提分,成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。
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有的考生独自复习不知从何下手,坐不住,一会儿看看这个,一会儿摸摸那个。其实,“心不沉”也是紧张的一种表现,对高考信心不足。遇到这种情况,家长的首要任务是帮助孩子镇定下来。不要希求孩子的成绩在最后这段时间里能上一个很大的台阶,那是不可能的。只要半个月以后能考出当前的水平,就是成功!
有时一门课程虽然是强科,但每次考试成绩总是不很稳定。不稳定的原因是该课程中存在着一些薄弱环节。当模拟考试中没有薄弱环节的考题时,考试成绩是理想的;当模拟考出现了这些薄弱环节的考题时,考试变成绩就不太理想。于是这些薄弱环节就成了学生成绩始终保持优势的瓶颈障碍,有时它会成为高考时的一个心理影响因素。比如,在高考时,一拿到试卷,发现某题正是自己不擅长的薄弱环节题目时,心里就不禁慌张起来,从而影响整个学科的分数。
对于高三考生经常出现的焦虑,首先要调整认知,变弊导思维为利导思维,所谓弊导思维就是看问题只看到对自己不利的因素,而利导思维就是只看对自己有利的因素。“这两种思维方式在考场中将会给学生带来完全相反的结果”,甲乙两个同学在考试的第一阶段中都只回答了第2、4、6、8四道题,如果是弊导思维方式的人会计算自己没有答的题是多少分,计算自己已经丢了多少分,而利导思维的人,则会计算自己已经答了多少分,这样,随着考试的不断深入,弊导思维的人会觉得自己丢的分数越来越多,会变得越来越焦虑,最终可能影响考试成绩,而利导思维的人会觉得自己得的分越来越多,会越来越乐观,最终可能会超水平发挥。
多年的教学实践和科学研究发现,凡是学习成绩优异的学生,都很重视学习的调整,调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整,学习目的明确了,态度端正了,计划合理了,方法科成都高考冲刺学了,时间的分配和精力的使用恰当了,学习就会不断取得进步,学习成绩自然也就提高了.
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